Види обдарованості особистості та психологічний портрет обдарованої дитини

Види обдарованості особистості та психологічний портрет обдарованої дитини

За даними досліджень науковців обдарованість розрізняють:

1. за широтою прояву - загальна і спеціальна;

2. за типом діяльності, якій віддається перевага - інтелектуальна, академічна, творча, організаторська, соціальна, технічна, художня, спортивна тощо;

3. за інтенсивністю прояву – підвищена готовність до навчання, обдаровані, високо обдаровані, винятково (особливо) обдаровані;

4. за видом прояву – явна та прихована обдарованість;

5. за темпоральними характеристиками – обдаровані з нормальним темпом розвитку або випереджальним;

6. за віковими особливостями прояву – стабільна або епізодична;

7. за індивідуальними особливостями.

Соціально-психологічний портрет обдарованої дитини.

Результати вітчизняних та зарубіжних дослідників визначають, що дуже важливою умовою розвитку обдарованої дитини є сім’я, а саме: структура та емоційний клімат сім’ї, стилі дитячо-батьківських відносин, ставлення батьків до дитячої обдарованості.

Особливості пізнавальної діяльності обдарованої дитини:

- відрізняючись широтою сприйняття, обдаровані діти гостро відчувають все, що відбувається в навколишньому світі і надзвичайно чутливі до нього. Вони мають здатність сприймати зв’язки між явищами, предметами ті робити відповідні висновки;

- відмінна пам'ять у поєднанні з раннім мовним розвитком і здатністю до класифікації допомагають такій дитині вільно і чітко висловлювати свої думки;

- обдаровані діти відрізняються тривалим періодом концентрації уваги, великим завзяттям у вирішенні завдань;

Психічна чутливість:

• обдаровані діти виявляють загострене почуття справедливості, випереджаючий моральний розвиток. Вони гостро реагують на несправедливість навколишнього світу, висувають, як правило, високі вимоги до себе і оточуючих;

• діти володіють відмінним почуттям гумору, люблять смішні невідповідності, жарти;

• їм бракує емоційного балансу, в ранньому віці обдаровані діти нетерплячі і рвучкі. Деколи для них характерні перебільшені страхи і підвищена вразливість;

• вони надзвичайно чутливі до невербальних сигналів, егоцентризм в цьому віці присутній, як і у звичайних дітей;

• нерідко у обдарованих дітей розвиваються негативне самосприйняття, труднощі у спілкуванні з однолітками.

Фізичні характеристики.

• обдарованих дітей відрізняє високий енергетичний рівень, причому вони сплять менше звичайних дітей. Їх моторна координація і володіння руками часто відстають від пізнавальних здібностей, тому їх необхідна постійна практика. Зір у обдарованих дітей (у віці до 8 років) часто нестабільний, їм важко змінювати фокус з близької відстані на далеку.

Провідна діяльність:

- провідною діяльністю є рольова гра. У цей час виникає досить виражена та стійка потреба у спілкуванні з однолітками.

Слід пам’ятати, щоб як би не була обдарована дитина, її треба вчити! Важливо привчати її до посидючості, навчати працювати, самостійно приймати рішення. Обдарована дитина не терпить тиску, у такої дитини важливо виховувати терпіння, ненав’язливість. Необхідно завантажувати дітей, починаючи з дошкільного віку, слід залучати до творчої праці. Для розвитку своїх здібностей обдаровані діти повинні вільно розпоряджатися часом і простором, навчатися за розширеним навчальним планом і відчувати індивідуальну турботу та увагу з боку свого вчителя.